设计方案

时间:2023-08-11 15:58:27 浏览: 方案 我要投稿
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设计方案

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  为了确保工作或事情有序地进行,我们需要事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的设计方案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

设计方案

设计方案 篇1

  【教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,朗读文中的五副对联。

  2、学会本课16个生字,其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

  3、初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

  【教学时间】两课时

  【教学过程】

   一、导入新课。

  快过年了,家家户户都会张贴春联,你留心过春联的内容吗?

  板书课题。

  齐读课题。

  二、初学课文,学习生字词。

  1、范读课文。

  2、检查预习效果。

  ⑴指名读生字。

  开火车读。

  哪些字读的时候要注意?

  齐读。

  ⑵指名读二类生字。

  开火车读。

  齐读。

  ⑶小黑板出示生字词。

  祥和;

  描绘;

  欣欣向荣;

  歌颂

  辞旧岁;

  技巧;

  奥妙;

  开卷有益

  齐读。

  这些生字你是怎样记的?(哪些字写的时候要注意)

  (相机描红练习)

  ⑷从课文中找出生字词,并读出生字词所在的句子。

  理解“欣欣向荣”、“开卷有益”

  3、自读课文。

  4、指名读课文。

  选出你最喜欢的一节读给大家听。

  5、理清脉络:

  课文主要写了哪些内容?

  板书:内容;

  特点;

  作用

  三、作业:

  1、描红。

  2、课后练习3

   一、欣赏春联。

  1、同学们,置身于今天的教室,你有什么感觉?

  指名说。

  2、自读(请你读一读,欣赏一下这些春联)。

  3、挑选出一副你最喜欢的,读给大家听。

  二、精读春联

  1、出示春联(老师也带了五副春联,与大家共享)

  指名读。

  2、自由大声朗读。

  3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下?

  指名说。

  4、这五副春联的内容有什么区别?

  5、拓展:周围的'春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类,是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?

  6、春联的内容真丰富,那么,它的形式有什么特点呢?

  7、复习对子。

  提起对仗,老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题,是什么题目呢?你能说出几个对子吗?

  8、找对子。

  春联中也藏着不少对子,你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。

  四周的春联中也有,你发现了吗?

  9、指导朗读。

  过渡:对得如此工整的春联,我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们,请你找出来。

  ①自由练读。

  读前面的五副春联,希望你能读出“抑扬顿挫,和谐动听”的感觉。

  ②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

  ③指名评议

  三、背诵春联。

  过渡:如果我们下功夫背诵一些名联,就能感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢?

  1、自由练背黑板上的五副春联。

  指名背。

  2、拓展。

  (我们教室四周的春联都是同学们精心准备的,也很美,你想不想背呢?)

  自由练背。

  3、南背对抗赛。

  (南边两大组为一组,北边两大组为一组,南边有人说出上联,北边必须有人接出下联,再反过来进行)

  ①要求所说春联必须是教室里张贴的。

  ②接出下联就加1分。

  四、赠送春联。

  新年就要到了,同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实,春联就是一件很有意义的礼物,既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛,又能使他们从中学到不少知识。课后,请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。

  今天,老师还带了一副春联,请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联),让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)!

设计方案 篇2

  [活动内容]小狗抬花轿

  设计意图:

  《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,是一首生动活波,富有情趣,并深爱孩子们喜爱的歌曲,因此,我选择了这道儿歌让幼儿的表现力、肢体作表达对音乐的理解,同时使幼儿的表现力、相象力和创造力能得到充分发展,使幼儿想说、敢说、积极说。

  [活动目标]

  1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。

  2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

  3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动乐趣。

  [活动重难点]

  重点:3难点:2

  [活动准备]

  图片、头饰、课件

  [活动过程]

  一、出示花轿图片,引起课题。

  师:看,这是什么?在哪见过?

  二、欣赏图片,熟悉理解歌词

  师:老师今天带来一个很有趣的故事,要讲给小朋友

  们听,小朋友们要竖起小耳朵仔细听,待会儿老师要问小朋友问题噢!教师边放图片,边讲故事。

  师:有几只小动物抬呢?(八只小狗抬花轿)

  师:花轿里坐着谁?心情怎样?从哪里看出来呢?(老虎坐

  轿把扇摇)

  师:“哎呦”?咦,好像是小狗的声音,怎么了呀?我们现在去看看?

  观察图片,请幼儿说说小狗怎么了?(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚)

  原来,小狗不小心跌了一跤,差点弄翻了轿子,老虎很生气,踢了小狗一脚,小狗生伤心。

  三、请幼儿帮小狗想一个方法战胜老虎。

  四、在倾听、理解的基本上学唱歌曲。

  1、教师清唱,幼儿欣赏。

  2、随音乐师生同唱。

  3、边看图片边唱,帮助幼儿记忆歌词。

  4、幼儿随音乐唱,并跟随老师做动作。

  六、活动结束

  今天我们学了一首儿歌,小朋友们都特别棒,并且还帮小狗想了好多办法战胜老虎,小狗特别高兴,让老师带小朋友们到楼下做游戏。幼儿们边唱儿歌边“开小火车”走出活动室。

  附:小狗抬花轿

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。

  小狗气的汪汪叫,老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

  一二三,往上抛。

  老虎摔了一大跤。

  大班音乐教案设计篇二:幼儿园音乐课教案合集大全

  音乐课《大雨和小雨》设计思路:《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动实录:

  一、带入声音,使幼儿产生兴趣

  1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。

  2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

  1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

  3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

  评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。

  三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

  1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

  2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。

  4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)

  5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

  评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨

  1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2、教师先示范完整唱一遍。

  3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

  4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

  评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!课后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!

  幼儿园音乐课教案设计:跳谱游戏一、活动目标

  1、通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。3、培养幼儿对音乐的兴趣。二、活动重难点

  1、听音练习,对音高低的辨别。2、随着音乐打相对应的节拍。三、活动准备

  1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘

  2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。3、多媒体课件(五线谱表格)四、活动过程

  (一)音乐游戏导入,引起幼儿兴趣

  师:小朋友告诉我,解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走一次,看谁走的最精神。

  (音乐起)幼儿边走边拍手入座。

  师:小钢琴看到你们这么精神,他特别高兴,想和你们做游戏,好不好?幼:好!

  师:听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。

  师:刚才小朋友听到什么样的声音呀?幼:很高很高的声音幼:好听的声音

  师:小钢琴又要说话了。

  (中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师:刚才小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很低很低的声音。

  师:小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师:小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很轻的声音幼:很小的声音

  师:再听听,小钢琴又要讲话了

  (用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师:这又是什么样的声音呢?

  幼:很重的声音,像大巨人走路一样。师:再听听,小钢琴又说什么了?(快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作师:小朋友为什么要跑呢?幼:因为听到了很快的声音。

  师:小钢琴又要说话了,快听听他又说什么了?(很慢的弹钢琴)

  师:这是什么样的声音呀?幼:很慢很慢的声音(二)师幼共同听音练习

  师:小钢琴说了,小朋友的耳朵真灵,他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏,这次呀,把我们的的小眼睛藏起来做游戏。

  (音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑,音乐停,幼儿全部都蹲下。

  师:刚才我们在和什么样的人做游戏呀?幼:很高的人

  师:那快看看我们的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在这儿

  师:现在把你的眉毛藏起来做游戏吧(音乐起)老师带幼儿弯腰走。师:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在这里。

  师:快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀?幼:很高和很矮的人做游戏

  师:这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。(音乐起)带幼儿慢慢的师:眼睛在哪里呀?幼:眼睛在这里,

  师:刚才是和什么样的人在做游戏呀?幼:很快和很慢的人做游

  师:快把小手藏起来做游戏吧!

  (音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。师:小手在和什么样的人做游戏呀?幼:和很快的人做游戏

  师:小朋友告诉我小手在哪里呀?(三)老师带幼儿做节奏练习

  1、全班集体练习节拍节奏。师:小手在哪儿呢?幼:在这儿里

  老师带幼儿一起说:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐来看我。

  师:我们一起来练习一下节奏和节拍,那节奏是什么样子的呢?(老师拍手四下)那节拍呢?(老师跺脚四下)

  师:下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。2、分组进行节拍节奏练习

  师:现在我们来分成三组进行节奏练习,第一组扮演小鸡(幼儿叫:叽叽叽)第二组演母鸡(幼儿咯咯咯)第三组演公鸡(幼儿叫根根根)好了,下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。(节奏练习1:全班一起打4遍节奏,然后小鸡组叫叽叽叽;节奏练习2:全班一起节奏练习,然后母鸡组叫咯咯咯;节奏练习3:全班一起节奏练习,然后公鸡组叫根根根;节奏练习4:全班一起节奏练习嘣喳结束)

  (四)师幼儿共同发声练习

  师:下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师:小手会唱歌,那快听听老师的手在唱什么呢?刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀?幼:嗦的声音高。

  1、发声练习一:会唱歌的小红线

  师:我这有两条线,上面有一条线发“5”的音,下面一条发3音,现在我们

  来听小红线唱歌吧!我摸哪条线你们就唱哪个音。(老师边摸边带领幼儿唱)再请个别幼儿上来一摸,教师带大家唱。2、发声练习二:小猫咪跳跳跳

  师:(出示画有两条平行线的黑板)上面一条线唱什么音呀?(5的音),下

  面一条唱什么音呀?(3的音);

  师:(出示小猫卡片)小猫咪要求和小朋友们做游戏了(老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰,边贴边示唱5、3或喵喵)小猫咪喵喵叫,他又去哪了?(请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置,全班幼儿一起,反复练习。)(五)跳谱游戏

  师:小音符游呀游,游来游去找朋友,找到一个好朋友,咱们一起来做一个小音符的游戏,你们告诉我小音符有家吗?(有)

  弹钢琴:教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳,听到哪个音就跳进哪个音符格里,边跳边唱。

  师:谁愿意上来跳?(请个别幼儿上来跳,全体幼儿跟着教师和琴声唱)

  123321(第一组跳的音)(老师带个别幼儿上来跳认识5的家)12321(第二组跳的音)

  师:小朋友们认1的家,2的家,3的家,今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。(老师带着幼儿从1跳到5的线上讲:唉!找到了,这就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)

  师:快看看在第三条线上,教幼儿讲一遍,5的家在第三条线上,第三条线就是5的家,快看清楚了)(老师带幼儿在5的线上多跳几遍,边跳边唱5),现在我要去别人家里去了,看好了,(老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1)还有哪个小音符没有找到自己的家,谁上来?(个别幼儿跳,多跳几遍)(每组幼儿在轮替着上来时,老师用语:小音符,游呀游,他还要请小朋友上来做游戏。好了,今天呀,咱们就跳到这里,等待会儿下课了,老师再带着你们到外面去跳好吗?(六)音乐结束活动

  师:小小音符真可爱,跳来跳去真欢喜,我们一起来和小音符跳舞吧(音乐起

  幼儿园大二班音乐课教案幼儿人数:36人(2名弱生)日期:

  幼儿年龄:教师

  一、教学要求

  1.培养幼儿的节奏感与创造力,要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。

  2.能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。

  3.通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作,要求做得合拍、协调。

  二、教学过程

  1.幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。

  2.复习拍歌曲《小铃铛》的节奏,要求手脚动作协调,节奏正确。3.复习歌曲

  (1)《叫声》:教师唱前半句,幼儿唱后半句。

  (2)《小口琴吹支歌》:唱准歌曲中的附点音符,并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。

  (3)《谁饿了》:引导幼儿增编歌词(想出2~3个动物)。4.拍《小鸭子》一歌的节奏

  (1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上,让幼儿观看,是否知道是什么歌。(2)让幼儿边看线条,边用“啦啦啦”的声音唱,同时还用手自左至右划出不同长短的线条。

  (3)用手拍出歌曲的节奏。(4)用脚踏出歌曲的节奏。

  (5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作,做得好的可让大家跟着做一遍。

  (7)教师做自己所想的'动作。5.复习《猜拳游戏舞》(1)全体练习跑跳步动作。

  (2)请部分幼儿当邀请者,玩3~4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲

  【例二】幼儿园小一班音乐课教案幼儿年龄:3~4岁日期:

  幼儿人数:30人教师:

  一、教学要求

  1.通过欣赏,培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。

  2.复习听音动作和做音乐游戏,继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。

  二、教学准备

  大熊、小兔教具,以及动物头饰数个。三、教学过程

  1.随音乐速度的快慢,相应地做走步或跑步动作。

  2.复习听音动作,洗手帕,拍手点头(启发幼儿自己想出1~2个动作)。

  3.复习歌曲:《我爱我的小动物》,要求幼儿根据老师出示的动物,共唱三段,再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。4.欣赏

  (1)老师讲小故事,并用小兔及大熊教具演示。

  (2)听“兔跳”音乐:①提问:是谁出来了,它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐,学做兔跳动作。

  听“熊走”音乐:①提问:是谁出来了,它是怎样走路的?②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐,学做熊走动作。

  (3)请幼儿当小兔和大熊,学习随音乐的变化而变换动作。5.复习音乐游戏:拉拉手。

  奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》,是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学,让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》,给孩子提供了展示自己的舞台,在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力,并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标:

  1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏,用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。

  2、激发幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。教学重、难点

  用打击乐为歌曲伴奏教学准备:

  1、有歌曲伴奏的课件。2、春天鲜花盛开的挂图。3、歌曲、节奏图

  4、学具:铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法:情景教学法、愉快教学法教学过程:

  一、组织教学并练声二、启发谈话,激趣引题

  1、小朋友,现在是什么季节?(春天)春天到了,大自然会发生什么变化?自由说一说。

  2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容,今天我们学习一首描述图中内容的歌曲:板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听?课件播放,小朋友认真听,听听这是一首几拍子的歌曲?3、2/4拍节奏练习三、新授

  1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍,注意间奏的练习。

  2、这首歌真好听,如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏,那就更好听了。大家想不想?3、出示节奏图乐器幼儿分小组(1)铃鼓演奏(2)响板演奏

  (3)铃锣、响板合奏

  幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下目标:

  1、在充分感受旋律的基础上,能用动作表现乐句。2、初步学习默唱歌曲,体验默唱的乐趣。准备:

  歌曲录音《苹果树下》。图片一幅:苹果树(几个个粘贴的苹果)过程:

  一、感受旋律,用动作表现:

  1、出示苹果树挂图:“这是一棵什么树?”“这棵树给你什么感觉?”

  2、在音乐伴奏下,幼儿自由想象苹果树的各种造型。

  3、幼儿讨论苹果树的生长过程,随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。(低到高,收缩到伸展。)

  “苹果树的种子是谁呢?它是怎么慢慢长成大树的呢?”(小种子到树苗到大树到结果子。)

  二、学习节奏律动,熟悉歌曲:在音乐伴奏下,树上的苹果也越长越多,一只只熟透了的苹果从树上落下,请你看看,我这棵果树共掉下了几只苹果?

  1、幼儿随乐曲学习节奏律动

  2、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。3、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游活动目标:

  1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

  2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现;活动准备:

  图谱、音乐、环境创设活动过程:

  一、小鸟去春游(在这个环节复习用交替步来表示翱翔,需要提升的是:在翱翔时的神情要神气)

  1、春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)2、为什么她能看到那么多漂亮的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不一样?

  3、原来,要想看到又多又漂亮的风景,头要抬高一点。4、我们一起来学学看

  二、小鸟看漂亮的风景风景(借助图谱初步的学唱歌曲)

  1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们,请你们听听好?

  2、鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)

  3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗?

  4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的,所以她用了好听的声音来唱的。

  5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

  三、小鸟在看神秘的风景(注重“啦”的唱法:里面有长音、跳音、和休止符)

  1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不一样,请你来猜猜看,它到底看到了什么?

  2、唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;四、小鸟在游玩

  今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的歌,跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最美丽。活动结束:

  小朋友一起吃点心。中班音乐活动--加沃特舞曲活动目标:

  1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。

  2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习,并学习自编节奏型。

  3、用自制乐器给乐曲伴奏,用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛,培养幼儿的节奏感。活动准备:

  节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。活动过程:1、律动

  2、节奏练习(1)xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖

  复习表情记号:p、f、〈、〉。3、用不同节奏感受音乐:

  (1)、用自制乐器给乐曲伴奏。

  (2)、请幼儿自编乐句末节奏,同时标上表情记号。

  (3)、出示个别幼儿编写节奏,全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。

  (4)、抽个别幼儿编写的节奏放在句末,全班练习。4、音游:《小雨和花》效果评价:

  我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感,通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏,进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型,体会相同音乐不同节奏的感受,明白节奏与音乐的密切关系,懂得节奏可以改变音乐的情绪,同时也训练幼儿编写节奏的能力,了解节奏可以有多种形式的变化。中班音乐课教案设计:下蛋了设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

  在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。活动目标:

  1.幼儿充分体验歌曲的欢快,能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备:

  母鸡头饰若干,歌词图片一套,音乐活动过程:一、开始部分

  幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程,开始进入课题。

  1.感受音乐。

  “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲,请小朋友仔细的听。”2.教师范唱歌曲《下蛋了》。

  3.教师再次范唱歌曲,并用图片演示出母鸡下蛋的情景,巩固幼儿对歌词的理解。

  (提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来)。三、创编动作。

  1.幼儿讨论歌词里都说了些什么?(鸡妈妈坐在草窝里下蛋等)

  2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?(幼儿随意发挥)

  3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?(在草窝)谁能学一学?

  4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

  把刚才自己做的动作加上感情表演一遍,提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

  五、幼儿分组表演,相互交流、合作。1.个别展示。2.分组表演。

  六、戴上头饰,有感情地表现音乐形象。七、结束活动。

  鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。

  本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。?幼儿园大班音乐课《奇妙的音乐城堡》的教案教学活动设计?活动名称:(音乐活动)奇妙的音乐城堡活动目标:

  1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

  2、通过活动,培养幼儿的创造力和想象力,让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。活动准备:

  多媒体课件若干活动过程:

  1、幼儿听音乐,根据音乐表演动作。2、节奏练习。

  A、教师弹钢琴,幼儿根据节拍拍声音。

  B、教师出示课件,请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。C、教师出示课件,幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲,幼儿自己创编名字的节奏。3、演唱练习。

  A、一起演唱茉莉花,并带着微笑。

  B、出示课件,幼儿体会歌曲的起伏感觉。C、幼儿根据歌曲,配上不同的节奏型。D、幼儿分为两组,一组为另外一组伴唱。E、幼儿分为两个声部,二重唱的练习。4、结束活动:小树叶飞舞。

  幼儿根据相应的曲调,分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼儿园大班音乐课《筷子舞》的教案教学活动设计?舞蹈“筷子舞”一活动目标

  1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。

  3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。

  4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。二活动准备

  1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。2舞谱

  3磁带,录音机。三活动过程

  1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?

  你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)

  2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

  3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。5在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。

  6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。四结束部分

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!?幼儿园大班音乐课《大中国》的教案教学活动设计?大中国(二)

  目标:1.自编节奏谱,初步感受分声部合奏,体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。准备:节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)

  过程:一、听音乐感受乐曲

  幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T:这几天我们在研究什么呀?(中国)

  对呀,我们知道中国的各个省市自治区,还画了天安门,举行了升旗仪式,昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌,是哪一首?(大中国)

  今天让我们再来仔细地听一遍,不用唱出声音,用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)

  听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮)二、熟悉节奏,培养节奏感1.徒手拍节奏

  T:昨天我们讨论出来了一个节奏总谱,而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏

  T:接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?3.用动作表现节奏

  T:在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组

  a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒

  T:今天我们要学一个新本领了,自己编节奏谱,怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本,和四张节奏卡,挑选两张制作成节奏谱,并把它夹在乐谱本上,按照从左往右的习惯,演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打,有的却很难打,你们可要注意了,如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打,就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏),教师巡回指导。

  3.幼儿听音乐演练,教师指导。四、集体演示。

  1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提出建议。

  五、尝试合奏,感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自制乐器进行演奏,体验创作的快乐。

  大中国(二)

  目标:1.自编节奏谱,初步感受分声部合奏,体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。准备:节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)

  过程:一、听音乐感受乐曲

  幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T:这几天我们在研究什么呀?(中国)

  对呀,我们知道中国的各个省市自治区,还画了天安门,举行了升旗仪式,昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌,是哪一首?(大中国)

  今天让我们再来仔细地听一遍,不用唱出声音,用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)

  听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮)二、熟悉节奏,培养节奏感1.徒手拍节奏

  T:昨天我们讨论出来了一个节奏总谱,而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏

  T:接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?3.用动作表现节奏

  T:在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组

  a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒

  T:今天我们要学一个新本领了,自己编节奏谱,怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本,和四张节奏卡,挑选两张制作成节奏谱,并把它夹在乐谱本上,按照从左往右的习惯,演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打,有的却很难打,你们可要注意了,如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打,就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏),教师巡回指导。

  3.幼儿听音乐演练,教师指导。四、集体演示。

  1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提出建议。

  五、尝试合奏,感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自制乐器进行演奏,体验创作的快乐。?幼儿园大班音乐课《欢乐颂》的教案教学活动设计?设计意图:

  歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱,使整个教学过程枯燥单调,幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性,发挥学习的主动性和创造性,在歌曲《欢乐颂》的教学中,我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美,但歌词四大句的内容无一重复,幼儿不易记忆。我设计了此图谱,把歌词、音高、节奏融在图谱中,形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式,较大地调动了幼儿学习的“三性”,起到事半功倍的效果。活动目的:

  1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现.

  2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法.活动准备:

  1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

  2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

  3、幼儿人手一份图谱。活动过程:一、律动进室。

  幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。

  引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

  ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

  ②/游游游游/游游游三、引出主题,并理解歌词内容。1、出示图谱,引导幼儿观察。①师清唱,边唱边指图谱。

  ②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

  b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内容。

  1、用各种动作创造表现歌词内容。①个别幼儿表现。②自由组合表现。

  2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

  引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。

  5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、吿诉幼儿歌曲名称。7、合唱:

  ①幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束:

  幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。?幼儿园大班音乐课《快乐的小雨点》的教案教学活动设计?快乐的小雨点一、活动目标:

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。二、活动准备:

  多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

  三、活动过程:

  一、音像导入,引起幼儿兴趣聆听下雨,观看画面

  师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣赏课件片段。

  设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

  3、(1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作(2)寻找雨滴落下的地点。

  师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上(3)、探索小雨点落下时的状态。”

  师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

  幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  大班音乐教案设计篇三:幼儿园教案设计_歌唱活动

  幼儿园教案设计歌唱活动:《郊游》活动目标:

  1、学习歌曲的基础上,能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

  2、能用自然好听的声音演唱。

  3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

  活动准备:

  1、材料准备:录音机、磁带等。

  2、经验准备:谈话活动:了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往。活动过程:

  一、激发兴趣,游戏导入

  教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,

  二、学唱歌曲,体会情绪

  1、教师范唱或放歌曲录音

  2、歌唱:《郊游》

  (1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。

  (2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

  (3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

  (4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

  大家唱得真棒,我们想想春天的天空是怎样的?春风吹拂在身上是怎样的感觉?在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的?我们应该用什么样的声音歌唱?重点提示幼儿注意:白云飘飘,春风柔柔…….的唱法,要求声音轻柔、甜美。

  4、教师用琴反复教唱,指导幼儿找出歌曲相同部分。

  5、随音乐伴奏带演唱歌曲

  三、创编表演,提高音乐的表现力

  1、刚才我们高兴的唱着歌,来到了这么美丽的地方,此时此刻你们想干什么?(游戏)

  2、听音乐即兴表演:划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等,教师适时指导

  3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

  四/结束部分。

  大家玩的很开心,可是时间不早了,我们一起乘火车回家吧!

设计方案 篇3

  《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”。

  顾岁琴老师这节课上得很成功,她挖掘语言文字,处理教材得当,讲课诗情画意,语言规范流畅,设计与众不同。她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以兴趣为起点、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,读中探索、读中拓展,丰富语言积累。

  一、解读教材,目标明确

  教师与文本的深入对话是上好一堂课的前提,教师饱满的情绪是上好一堂课的关键。教师真挚的情感源于教师与文本的深层对话。师生只有与文本作深层次的对话,教学才能入情入境。因此“语文教师最好的备课方法就是读书。”顾老师执教本节课,老师与文本的对话是充分的,对教材目标把握准确。课堂上,教师的情感是真挚的。

  《海底世界》许多地方都可以作为提高学生语文素养的'训练点。顾老师在本课教学中目标明确,能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点,通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络:课文分两大部分,一部分是介绍海底的动物,另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍,是本文的重点部分。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法是学习难点。在教学中,教师对文章中部分段落采用引读的方式作略处理,实现了长文短教,对我们教学篇幅长的文章很有借鉴意义。

  二、教学方法 灵活运用

  教无定法,但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐完美的统一。这节课中,顾老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本。

  1.情境教学法:顾老师抓住儿童好奇心强的特点,课堂中运用“情境教学法”激发学生学习兴趣。课伊始,“你可知道,海底世界是什么样的吗?”以一段海底录象把学生带进海底美丽的景色情境中。在学生自由地朗读课文,了解课文的大意后,对自己感兴趣的内容读读,问问,这样过渡自然得体。

  2.媒体演示法:顾老师修改了教学与多媒体课件,那缤纷直观的画面,再配以柔和的音乐,“100米,200米,500米。。。。。。”把学生带入了奇异的海底世界中,加深了学生对课文的感悟。

  3.朗读感悟法:朱熹曾说:“读得熟,则不待解说,自晓其义也”,他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在顾老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩。顾老师精心设计朗读,很有创造性。课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式,引领学生与文本作充分的对话,引导学生反反复复地读,实实在在地品,品字、品词、品句,品出言外之意,弦外之音;品出写法之巧、构思之妙。落实语文学科的工具性和人文性。例如:关联词的学习在中年级要渗透,教师就是以引读法不着痕迹地教学,这是句子训练和内涵理解通过朗读的有机整合。又如,中年级词语教学是重点,课堂中运用了换词、朗读等方法辨析、积累近义词。

  三、实践活动、拓展运用

  顾老师为学生精心设计了运用语言,实践语言的平台。学生们读写结合,展开联想,写一写海底动物的活动方法,还以“景色奇异,物产丰富”为开头写段,以小小探究卡的形式延伸课堂,拓展了思维,培养了语言能力。

  这节课,让我看到了教师的主导作用,“导而不牵”,为学生的学习导向、导法、导练、导学。顾老师以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。在推进二期课改,深化课堂改革的今天,这样的课给我很多的借鉴。

设计方案 篇4

  为配合一年一度军坡节的开展,丰富我镇美食文化生活,给广大游客提供一份特色美食大餐,经镇党委讨论决定,于20xx年5月29日至4月1日举办“品军坡味道”特色美食展销活动,作为第二届“味道”嘉年华活动站系列活动之一。旨在通过军坡文化、美食文化主题活动,以政府搭台、各村唱戏的形式,宣传我镇地域特色与风情,提升“军坡”品牌形象,助推民俗小镇建设。

  一、活动时间与地点

  活动地点:镇政府大楼前

  活动时间:5月29日—6月1日每天8点至17点。

  二、组织领导与人员分工

  为更好地做好特色美食展销活动的统筹领导工作,成立专项领导小组,小组成员如下:

  组长:

  副组长:

  成员单位:各村委会、派出所、安全生产监督管理所、食品药品监督管理所、工商所等。

  特色美食展销活动共设三个工作小组,各司其职、互相配合,共同做好活动前期、中期、后期工作。

  (一)联络筹备组

  职责:负责前期与各村的联络及部署工作,做好活动期间展销美食、特色风物的.统计、安排工作;联系落实好活动期间所需帐篷、桌椅、宣传牌、纸杯、碗筷等各项物资。

  负责人:

  组员:

  (二)后勤保障组

  职责:加强特色美食展销活动期间活动现场及各食店、茶店的食品安全监管工作;做好镇墟环卫保洁工作与治安维持工作;督促协调各村展台人员按时摆台,并做好签到工作。

  负责人:

  组员:

  (三)宣传报道组

  职责:联络市旅游委做好特色美食展销活动前期宣传动员工作,做好活动全程的照片拍摄与存档工作,及时跟进宣传报道,扩大活动影响力。

  负责人:

  组员:

  三、活动形式与流程

  此次特色美食展销活动采取政府搭台、各村唱戏的形式。活动前期,由镇宣传办牵头完成各项准备工作。一是统计活动期间各村上报的美食风物展销名录与联系人等信息,提前做好活动期间各村展台的安排;二是做好活动前期的物资准备、人员安排、现场摆放设计等工作;三是组织工商所、食品药品监督管理所等在活动前期加强市场监管,确保活动全过程的食品安全。

  活动期间,现场共设11个帐篷,其中一个中心帐篷作为重点推荐展台。在四天的活动时间里由各村轮流坐镇中心帐篷,重点推荐该村最具代表性的美食与风物,尽量确保四天的活动不重复、有新意。

  为保证活动期间各村准时摆台,在活动前期指定每村一名专职负责人,负责监督本村展销人员按时摆、收台。为促进美食文化节期间游客的购买,推广我镇美食和风物,所有食品按照成本价销售。

  四、活动要求

  举办“品军坡味道”特色美食展销活动是我镇旅游工作的一件大事,与以往军坡节不同的是,今年的军坡节同时也是第二届“味道”嘉年华活动站的活动,届时将有大量本地群众和外地游客参加,参与人数预计较往年更多,社会影响较往年更大。各村要充分认识举办本项活动的重要意义,严格挑选三到五种本村最具代表性的美食和风物(例如根雕、奇石等),以及制作这些美食和风物的能人巧匠,齐心协力把此次活动办成有特色、有影响,深受群众及游客喜爱的盛会。各有关单位要全力配合,分工协作,为顺利举办此次活动保驾护航。

设计方案 篇5

  1合解环过程中存在的问题

  电网在合解环过程中存在以下3个突出问题:

  (1)长时间电磁环网影响电网安全稳定运行。

  (2)由于运行方式改变造成继电保护失配,设备故障时使事故范围扩大。

  (3)操作时间长,影响事故处理能力和应急处置水平。

  目前合解环过程需要通过电网调度和现场值班人员接发令操作,造成电磁环网运行时间较长。例如图1中102开关处合环后,若电源A线发生永久性故障,对侧保护跳开105开关,但故障并没有被隔离,因桥接线典型设计不配置保护,101,102,103开关无法跳开,故将越级跳电源B线的出线104开关,最终会导致变电站全站失电,扩大了事故范围。

  2解决上述问题的方法

  探讨思路之一是桥开关增设过流保护。线路合环后,当线路故障时,跳开对侧开关和桥开关(或桥开关过流保护选跳线路开关),对故障进行隔离;当线路超稳定限额时,跳开桥开关(或桥开关过流保护选跳线路开关),完成解环。不足之处是需要增加投资、新增设备,每套过流保护的投资需5~8万。同时也无法解决长时间电磁环网问题,成效并不显著。另一种思路是合环后自动解环,一旦102开关处合环后经短暂延时即自动跳开101开关或103桥开关,快速完成解环,从而解决越级跳问题,同时也缩短电磁环网持续时间。采用文献[4]介绍的合环解列保护是一种选择,但每套需投资6~9万。备自投装置技术成熟,有备用的软/硬件,通过功能拓展,可在人工合环后实现自动解环,以解决合解环问题。改造时只需在备自投的软件上更新程序代码、在硬件上新增功能压板,投资少,性价比高。

  3备自投工作原理

  若电源A线故障,对侧保护跳开105开关,故障被105开关和102开关隔离。若为瞬时性故障,则105开关重合成功即可恢复正常运行;若为永久性故障,105开关重合后加速跳开。备自投在躲过重合闸时间后启动,并检测电源A线受电侧母线失压、备用线路有压、101开关无电流3个判据同时成立,即可动作于补跳101开关,合上102开关,实现备用电源(电源B线)的自动投入,恢复对受电侧变电站的供电,提高了供电可靠性。合解环操作与备自投的相同之处是:都仅涉及101,102,103这3个开关的操作以及开关位置、电压、电流量等。而不同之处是:合解环操作“先合后拉”,备自投“先拉后合”。两者仅在软件动作逻辑上有细微差别,硬件方面则完全一致,可见利用备自投拓展合解环功能是完全可行的。

  4方案可行性分析

  4.1技术层面

  目前主流的备自投装置普遍采用微机实现。通过采样,可得到线路电压和电流、母线电压和电流、开关位置等输入量;通过编程与定值整定,可设置相应期望的动作逻辑,完成预定功能。多年运行经验表明,备自投性能稳定、误动率低,软/硬件备用充裕。拓展备自投功能以实现上文所述的合解环操作,对于备自投厂家来说,硬件系统基本无需改动,软件系统也只需通过编程来实现以下逻辑功能:在操作人员合上102开关后,检测101,102,103开关均在合位,各开关动作前后电流发生变化(验证合环成功,潮流确已转移),经过短暂延时以后,自动跳开101开关或103开关完成解环(电网调度根据运行方式预置解环点为101开关或103开关)。

  4.2管理层面

  近年来,用户对连续供电的要求越来越高。为保证持续可靠供电,电网调度需要通过合解环操作来转移负荷。合解环虽存在诸多问题,但很少出现因合解环操作而引发的电网安全事故,因此合解环问题受到的`重视程度稍嫌不足。随着电网的发展,电网结构越来越复杂,智能化水平越来越高,合解环问题将日益突出且无可避免。从管理角度考虑,不论是为建设坚强、智能电网的发展目标,还是为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针,或是为践行风险管控前移的管理理念,都应积极应对。

  5设计方案

  利用备自投合解环操作的方案设计如下:

  (1)由调度指令启用自动解环功能。

  (2)采集101,102,103开关位置信息,并验证其均处于合位。

  (3)为防止在合环不到位的情况下直接解环导致负荷丢失的情况出现,可采用各开关的电流信号作为闭锁条件,只有在101,102,103开关已处合位且电流突变量大于整定值后,才能经过短暂延时后跳开电网调度预置的解环开关,完成解环。合解环过程的动作逻辑流程如图2所示。

  6结语

  本文提出的利用备自投来实现合解环操作的设想,不管是在技术层面还是在管理层面,都不失为一种值得考虑的方案。

设计方案 篇6

  教学目标:

  1、按四项要求预习课文。

  2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思,并用“终于”造成句;联系课文内容,理解3个反问句的意思。

  3、能对课文中强烈表达思想感情的语句,读出语气和感情。

  教学重点:

  落实本单元的学习重点——预习课文。

  教学难点:

  体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”,进行爱国主义教育。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学过程:

  一、审题激趣,导入课文

  1、出示题目,读题。

  你在理解这个题目的时候,有哪些疑问?

  2、自由读课文,说说对课题的理解。

  3、简单说说课文的主要内容。

  二、对照提示,检测预习

  1、通过课文的预习、自读,除了理解了课题的意思,了解了课文的主要内容,你还做了哪些事?

  2、读读单元提示,对照,觉得自己做得比较好的哪一项?不够好的是哪一项?

  3、查漏补缺,再次读书。

  4、检查:

  (1)通读:二人一组,齐读,相互检验朗读情况。

  (2)说说文中你原本不理解的,通过理解了哪几个词语

  还有哪些不理解的词语?

  (3)说说你运用了哪些读书符号?

  在这一项交流过程中讨论分段,说说自己分段的理由。

  (4)对于课文,在读的过程中发现了哪些疑难问题?

  三、小结预习,形成习惯。

  四、自学生字,抄写字词。

  第二课时

  教学过程:

  一、引发回忆,激发情感。

  1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?有哪些?那么,你看到过通过运动员的努力,让五星红旗在国歌声中升起的情景吗?

  那一刻,你看到了什么?感受到了什么?

  2、课文哪一段写了这样的场面,请你用心地读一读,你能感受到什么?

  板书:骄傲、自豪、激动……

  3、这一次国旗的升起,与你电视里看到的那些场面意义一样吗?

  二、学习课文,朗读体会

  导入:这种非同一般的意义,我们可以从课文的字里行里体会到。

  第一段:

  1、自读,你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。

  2、交流:

  抓住这一句“当中国队队员入场时,人们用异样的目光,指点着……”

  (1)“异样”什么意思?

  (2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?

  (3)讨论:那么,那一声声“中国!容国团!”出包含不同的人不同的.心情。请试着说一说:(出示)

  当中国队队员入场时,(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!容国团!”

  第二段:过渡——容国团更是心潮澎湃

  1、自读,体会容国团当时想到了些什么?他的心情是怎么样的?

  2、交流。

  (1)学生自由说。

  (2)根据自己的理解,说一说:

  容国团想到,感到,决心。

  (3)练习朗读。

  第三段:过渡——人生能有几回搏,大家想感受当时比赛的激烈吗?

  1、指名读。

  2、评议,再练习朗读。以读来体会。

  三、补充写话,加深体验。

  1、再次读课文的最后一段,你感受到了什么?

  2、当时,容国团的心里一定百感交集,他在心里默默地呼唤:“祖国啊,我亲爱的祖国……”

  (1)这个省略号起什么作用?

  (2)他还会想到些什么?“祖国啊,我亲爱的祖国”为开头,续写一段话。

  (3)指名读。

  3、教师小结。

  第三课时

  教学要点:

  1、复习,总结全文。

  2、指导完成作业本。

设计方案 篇7

  有益的学习经验:

  学习与同伴合作同共同做好一件事,体会协作游戏的快乐。

  准备:

  报纸若干张。平衡木两个。

  活动与指导

  1.请幼儿自选伙伴,两人一组。

  2.交待游戏玩法并示范给幼儿看。

  玩法:

  将报纸展开挖两个洞,分别套在两人的脖子上,将两人连在一起,然后,两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。

  3.幼儿游戏。

  4.游戏结束,教师请幼儿谈谈自己获胜的.体会。根据幼儿回答做必要的小结,强调协作。

设计方案 篇8

  目标:

  训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力,有利于促进大脑功能的发展。

  准备:

  每位幼儿自带干净的瓶子2—3只,各类豆豆(请家长帮忙带)

  方法:

  教师准备一些干净的'豆豆放在孩子面前,让孩子用手去拾,并放入瓶子内,家长加以引导和必要的帮助。

  注意:

  孩子捡豆豆时,妈妈或家人应在一旁照看,以免孩子将豆吞入口中。

设计方案 篇9

  教学目标:

  1)认知领域:了解树木的姿态和秋天的景色。

  2)操作领域:提高学生的形象思维能力和发现生活中美的敏感性,描绘一幅秋天的景色。

  3)情感领域:通过对“秋天”粉画的创作,增加学生热爱大自然的美好情感。

  教学内容:

  教学重点:描绘秋天的景色及秋色的`表现方法。

  教学难点:在绘画时不敢大胆表现,用色。

  教学准备(含资料缉录或图表绘制)

  教师准备:(1)范画

  (2)图像资料

  (3)工具资料

  (4)多种秋叶

  学生准备:(1)工具材料

  (2)对秋天的观察

  教和学的过程

  教师活动

  学生活动

  一.导入

  二.发展

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